Plan de Comunicación Externo en el Centro Educativo

Plan de Comunicación Interno en el Centro Educativo

Sources,Liens et Ressources : Edith Jolicoeur Consultante "Branchée"

Des Infos sur le Livre et les Auteurs: Ëditions Yvon Blais

¿Crear un Plan de Comunicación Interno?
 ¿Complicado como el Plan de Comunicación Externo?

 Vamos a hacer referencia a estos tipos de políticas:
- LA POLÍTICA DE USO DE LA RED Y REDES SOCIALES. 
- POLÍTICAS BYOD “Bring Your Own Device” 

 Presentamos esta propuesta de Decálogo a seguir como política de usos de los medios sociales en el Centro educativo. BUSCAMOS EL CONSENSO de todos los miembros de la Comunidad educativa del Centro.

 DECÁLOGO

 El objetivo de este decálogo es ser una ayuda para conseguir hacer una mejor utilización de la Red y de las redes, de los medios sociales y de los dispositivos móviles en el Centro educativo siempre respetando la legalidad. 

1.- Todos podemos y queremos tener un aprendizaje eficiente y autorizar el  uso de las RRSS o Medios Sociales e incorporar e integrar el BYOD en el Centro permite el aprendizaje eficiente mediante una comunicación eficaz.

2.- Tenemos que construir un entorno digital relevante con liderazgo  y relacionarnos como Comunidad Educativa  : Tenemos que ser un Centro en Red.

3.- Conectar nuestro Centro con otros Centros educativos y abrir la escuela con proyectos de innovación  y mejora educativa

4.- Tomarse en serio la digitalización progresiva de nuestras vidas profesionales, al igual que las vidas personales,  y ser conscientes del proceso de creación de nuestra identidad digital y nuestros entornos digitales con nuestro PLE y PLN como Centro educativo.

5.- Fomentar la participación y colaboración interna lo mismo que la externa. Participar, compartir y colaborar son nuestras premisas en el uso de los medios sociales en el Centro. Están por descubrir esos talentos virtuales de todos para todos que ayudan a construir educación de calidad.

6.- Disponer de autorizaciones para la utilización de la propia imagen o de imágenes en fotografías y grabaciones.

7.- Gestionar la Netiqueta, las normas de urbanidad en la Red, con un tono educado, cortés y respetuoso en la expresión de nuestras comunicaciones.

8.- Establecer el protocolo de seguridad y privacidad consiguiendo navegaciones seguras y configurando las opciones de privacidad adecuadamente.

9.- Evitar riesgos de la Red y de las redes mediante campañas de formación internas y externas. Del tipo, campañas contra el ciberacoso entre alumnos.

10.- Comprometerse con la digitalización : asegurar la conectividad, cuidar los dispositivos móviles (del Centro o BYOD), controlar el buen uso de la Red y Redes y Medios Sociales y hacer actualizaciones  y/o revisiones periódicas de las políticas de uso.

Estrategias de Comunicación de Medios Sociales

¿Crear un Plan de Comunicación Externo? ¿Complicado?

Vamos a ir reflexionando y pensando en Estrategias de Comunicación con los Medios Sociales.

Tenemos el análisis ya reflexionado en esta infografía metodológica de Ross Dawson, consultor especializado en Medios Sociales, recogida en estos enlaces:  Advanced Human Technologiies y
NetPublic

Hemos constatado en nuestro estudio, realizado a partir del análisis de los cuestionarios hechos a los distintos sectores (profesorado, alumnado y familias) de nuestras respectivas Comunidades Educativas, que en nuestro entorno es necesaria una Estrategia de Comunicación ya que todos están “en la avanzadilla del uso de la Red y Redes Sociales” La misma diversidad de motivaciones que les lleva hacia la Red y las Redes, nos lleva a nosotros a reflexionar, plantear y decidir los objetivos y canales para estos públicos.

Los PÚBLICOS :

-   La Comunidad Educativa con su propios Entornos Externos : Centro Educativo con el  Equipo Directivo y Profesorado, Alumnado y Familias y Comunidad  Externa o Entornos Externos (Entornos para desarrollo de Proyectos Académicos concretos, Instituciones, Ayuntamiento y Corporaciones Locales, Asociaciones, etc.)

Los CANALES :

-  Los Canales de Comunicación del Centro los seleccionaremos cuidadosamente e iremos dónde nuestros “públicos” estén. Presentamos primeras propuestas :

-   El Centro Educativo podría tener su Blog (Blogspot, Wordpress o Google +) como Canal Oficial.

-   Como red social para docentes y familias se puede utilizar Twitter. El objetivo es mantener una mayor fluidez en las relaciones de la vida diaria y de la vida diaria educativa de sus hijos y en las comunicaciones como Comunidad.

-   Con los alumnos, y sobre todo si son en su mayoría menores de edad, menores de 14 años para redes -según las leyes españolas-, tendríamos opciones en un espacio privado y seguro. Tenemos, por ejemplo, los Grupos de Facebook que son privados y no públicos como sus páginas

Pinterest nos serviría para exposición de esos impactantes trabajos visuales de diferentes temáticas que ellos van a componer y a crear, enlazados a sitios web de interés.

El OBJETIVO :

-  Lo que queremos es “Comunicarnos más y mejor” y pretendemos relacionarnos mediante la Red y las Redes para conseguir una Comunicación 2.0

-    Lo que necesitamos es Construir Comunidad en Nuestro Entorno Educativo.

Objetivos del Centro Educativo :

-   Comunicarse con todos los Públicos.

-  Comunicarse hacia fuera con toda la Comunidad Educativa y Comunidad para dar a conocer el progresivo funcionamiento del Centro.

Objetivos de los Profesores :

-  Comunicarse como parte del Centro, como miembros de la Escuela 2.0  y como “prosumidores” de información relevante para sus Departamentos Didácticos y para el propio Centro Educativo.

-   Comunicarse con los Alumnos  a través de los Medios Sociales para educarles y educarles digitalmente.

-   Comunicarse digitalmente con las Familias  para “educar juntos” desde el centro y desde casa, desde las aulas físicas y desde los dispositivos digitales.

Objetivos de los Alumnos :

-   Comunicarse los Alumnos con los Alumnos que colaboran, crean y comparten  como partícipes en las Actividades del  Centro.

-   Comunicarse los Alumnos con el Centro y los Profesores  para encontrar en ellos su Guía.

Guía en lo Digital para aprender a trabajar en la Nube, para moverse en la Web Social de manera respetuosa con Netiqueta y cada vez con mayor seguridad evitando los riesgos de la Red, y, para adquirir mayor competencia digital y convertirse en el ciudadano digital ideal.

Objetivos de la Familia :

-  Comunicarse con todos los Públicos y consensuar conjuntamente protocolos de comunicación y de buenas actuaciones en la disposición de educar a sus hijos y en formarles como ciudadanos de la era digital.

Cuestionarios sobre el uso de la Red y las Redes sociales en nuestro entorno educativo

Hemos pasado unos cuestionarios sobre el uso de la Red y de las Redes en nuestro entorno educativo más cercano. Los participantes han sido los alumnos, los profesores y las familias que componen nuestras respectivas Comunidades educativas.

La muestra recoge unos resultados que pueden ser representativos del uso que hace la gran Comunidad educativa española e incluso reflejo de nuestra sociedad  y del mundo tendente a la globalización incluida la globalización digital.

Adjunto, para hacer un punto de comparación externo, son argumentos basados en la observación,  reflexión y crítica constructiva , el reportaje titulado “La mente social” de la Revista Gurb, donde se analiza el impacto de la interconexión a través de las redes sociales  a nivel nacional  y a nivel internacional  con análisis estadístico e informe de tendencias.Hemos pasado unos cuestionarios sobre el uso de la Red y de las Redes en nuestro entorno educativo más cercano. Los participantes han sido los alumnos, los profesores y las familias que componen nuestras respectivas Comunidades educativas.

En la  avanzadilla

de la “socialización" y del “compartir” digital

Los Alumnos

Sí que usan la Red y las Redes.

Usan la Red y las Redes los alumnos de Secundaria y Bachillerato cuyas edades están comprendidas entre los grupos 10-13 , 14-18 , Más de 18 años. Respecto al sexo no es discriminatorio, a partes iguales. Por supuesto que tienen Internet y lo usan en casa y en el centro educativo. Lo que sorprende es que se tenga Internet en el centro y no se utilice. Aun hay falta de formación , miedo y complejo de inferioridad respecto a estos nativos digitales. Yo animo a “aprender de los alumnos y con los alumnos” porque tienen ya innatas las habilidades tecnológicas que no el control de la Red y redes y adquiridas las buenas prácticas educativas…para eso estamos nosotr@s.

Los alumnos tienen dispositivos como el móvil o la tablet…Y usan tecnología 3G que supera un poco al wifi. Quizá por eso la frecuencia de uso es muy alta, de más de una vez al día.

Actividades realizadas , ordenadas de mayor a  menor realización : ver vídeos, escuchar música, comunicarse, buscar y consultar información, enviar correos electrónicos, etc.

Todos tienen varios perfiles abiertos en las Redes Sociales y ordenados por  preferencias de uso tenemos Facebook, Twitter, Tuenti, Google Plus ,etc.

En nuestro enlace a la Revista Gurb y en la imagen vemos también que Facebook , la red de redes, es mundialmente apreciada seguida de MySpace y Twitter. Se constata que, en la actualidad, Facebook ha desplazado a MySpace que fue red puntera pero las redes sociales evolucionan…a velocidad de vértigo. Sin embargo, Facebook no ha sido  arrollada ni por nada, ni por nadie, los usuarios no la abandonan y, de hecho, consideran que es una joya para socializar. En España era furor Tuenti para los jóvenes pero  va decreciendo en pro de las redes generalistas.

Reseñar finalmente que  conocen las Redes Sociales, tienen perfiles abiertos y las utilizan frecuentemente para uso personal y para estudiar indistintamente. Cuando dicen que “estudian con Red y Redes”, yo pienso en mis alumnos cántabros que cortan y pegan de la Wikipedia que es un primor y dominan el Traductor de Google sin parangón!
Usan también servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, etc. Lo que quieren es estar conectados con amigos, chatear, compartir fotos y vídeos, compartir con los amigos lo que hacen, buscar y consultar información, etc.

La mitad del alumnado se comunica ya así, mediante servicio de Internet o  red social,  con profesorado y centro educativo. Vemos ya un proceso de avance hacia la educación digital.

Para muestra, un botón : En mi centro , ahora mismo, acabamos de “desempolvar” los Netbooks  para utilizar la “Google Apps for Education” y el Coordinador TIC está explicando a mi Tutoría de 1º de la ESO cómo usarlas. Se les ha dado de alta con su nuevo correo electrónico con dominio del IESO, se está trabajando las Presentaciones de Google y Google Drive. Ellos ya venían con conocimientos de Primaria y con conocimientos de Dropbox.

En la  avanzadilla

de”la formación” y de “la profesionalidad”digital

Los Profesores

Sí que usan la Red y las Redes pero opone resistencia un 3%.Al preguntarles han contestado con un “estoy ya mayor para eso” y con un “yo soy anti-ordenadores”  que traducimos en que están en contra de las Redes más que de la Red.

Participan en los cuestionarios de la encuesta el profesorado, ligeramente más mujeres que hombres, con edades comprendidas entre los 31 y 60 años. Su alumnado está haciendo Formación Formal  en todas las edades y todos los niveles, destacando Secundaria y Bachillerato, Ciclos Formativos, Primaria…Imparten todas las mateiras destacando Lengua, Matemáticas, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio, Tecnologías…

Los profesores tienen dispositivos como móvil o tablet. Y usan tecnología 3G que supera en la mitad al wifi. Ha surgido en los españoles una verdadera pasión por los Smartphones. Y entre los profesores la Tablet va ganando puntos. Se usa más de una vez al día, cómo no.

Actividades realizadas , ordenadas de mayor a  menor realización : buscar y consultar información, enviar correos electrónicos, formación (seguir un curso) y utilización de los servicios de la Nube para trabajar o estudiar, comunicarse con familiares y amigos, ver vídeos y escuchar música, realizar operaciones bancarias, realizar compras, organizar un viaje y el tiempo libre, hacer gestiones.

Conocen y utilizan y tienen perfiles abiertos en las Redes Sociales pero en menor medida que los  alumnos. Hay profesorados moderados con uno o dos perfiles y otros entusiastas con tres o más de tres. Preferencias en Facebook, Twitter, Google Plus, Linkedin, etc.

Los profesores usan también los servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, Line, Hangouts de Google.La frecuencia es de más de una vez al día pensando, supongo en el móvil, porque luego hay una declaración de no uso de redes sociales un poco contradictoria con lo anterior. Cuando se usan es para dar un uso más que nada personal y no han descubierto todavía el uso profesional. Se  usa la Red para preparar clases pero no las Redes Sociales.

Quieren estar conectados con amigos más que nada y aun están verdes en darle una funcionalidad profesional. De todos , los más avezados en la materia  las usan para todo, para conectarse con amigos, con docentes, con alumnos y con sus familias, para buscar y consultar información y para trabajar y estudiar, para compartir información con los contactos, para hacer proyectos en el Aula.

¡Hasta para conocer gente o porque está de moda!

En la  avanzadilla

de “un uso de lo digital para lo cotidiano”

Las Familias

Sí que usan la Red y las Redes y tienen Internet en casa y en trabajo. Prácticamente todos las usan, más los del grupo 40-50 que los de 30-40,  e incluso se anima la tercera edad, olé! Más las mujeres.

Los hijos son de todas las edades, predominan los pequeños de 2 a 10 años y los adolescentes de 14 a 18 años. Y hacen todo tipo de estudios, destacando la Primaria y la Secundaria.

Tienen dispositivos como móvil o tablet,incluso, sus porcentajes son mayores que los de los alumnos y profesores. Y también usan tecnología 3G que supera en mucho a la wifi. Lo que hemos dicho ya, fue salir los Smartphones y con los españoles fue un éxito total.. Y por supuesto, se usa más de una vez al día.

Actividades realizadas, ordenadas de mayor a  menor realización : consultar información o buscar noticias, enviar correos electrónicos, comunicarse con familiares y amigos, actividades con fines profesionales y de estudio, realizar operaciones bancarias, gestiones con la Administración (trámites), ver vídeos y escuchar música, realizar compras, , formación (seguir un curso), viajes (reservas), etc.

Conocen y utilizan y tienen perfiles abiertos en las Redes Sociales pero al igual que los profesores, en menor medida que los  alumnos. Hay sobre un 20% que no las utiliza. Los padres que sí las utilizan son moderados con uno o dos perfiles. Le dan al Facebook  ampliamente, y en menor medida  Twitter , Google Plus,etc. Puede que la causa sea que no tienen mucho tiempo para estar al día con todas las redes y además, lo que comentábamos de la fidelidad a Facebook, que es una red social que cumple con las expectativas de sus usuarios, encuentran en ella contenidos e informaciones interesantes e instantáneas,  y se socializa con ella muy bien.

Los padres usan también los servicios como WhatsApp y Grupos de WhatsApp, Skype, Line. La frecuencia es de más de una vez al día. El móvil y tal. También vuelven a aparecer aquí  los que no usan redes.

El uso de las redes es más que nada personal  para estar conectados con amigos, para consultar información , para compartir todo pero especialmente fotografías, escuchar música, etc.

Lo encuentran útil para socializar y  conocer gente. Les gusta seguir las modas y es lo que se lleva y lo que todo el mundo hace.

Por último, añadir que se comunican con el centro educativo y con los profesores mediante un servicio de Internet o alguna Red social casi la mitad de las familias. Nos falta ganarnos al resto de las familias.

En la  retaguardia

del uso de “la Red” y de “la Redes Sociales”

¡Nadie!

Unidad Didáctica : Web Social para FLE

La Unidad didáctica podría ir enmarcada en eTwinning , comunidad de hermanamiento virtual entre centros escolares europeos en la que se desarrollan proyectos colaborativos entre pares.. El proyecto sería llevado a cabo por un  centro francés y el centro español.

Los alumnos , también los profesores-guía, van a incorporar, dentro de la plataforma,  aplicaciones y herramientas de la Web Social con el mismo objetivo de comunicarse, de compartir ideas y de realizar por sí mismos su propio aprendizaje.

Título del Proyecto: “La magie des mots” :  “La magia de las palabras”

Título de la Unidad Didáctica:

Découvrir “ La magie des mots” : Descubrir “La magia de las palabras”

 

La magie du mot "lapin"...s´échappe!

Nivel : Alumnado de 1º , Primero de ESO (IESO) – Élèves de 5e, Cinquième (Collège)

Objetivos del Proyecto :

-         Comunicar y expresarse en francés y en español  de manera correcta y sencilla.

-         Fabricar un diccionario bilingüe personal de palabras con imágenes favoritas

-         Aprender el lenguaje de todos los días.

-         Manejar plataforma eTwinning

-         Hacer un Blog de Aula Intercultural Francoespañol

-         Manejar herramienta digital de Pinterest

Materia : Lengua Francesa FLE y Lengua Española ELE

Tíempo :

-         El Proyecto se extenderá a lo lardo de un curso escolar.

-         La Unidad Didáctica  se extenderá en el Primer Trimestre.

De las dos horas de Francés una la dedicaremos al Proyecto colaborativo.

Recursos :

-         Conexión a Internet

-         Netbooks de la clase de 1º de ESO

-         La Red para la búsqueda de información

-         La plataforma de TwinSpace : Web Social Educativa

-         La Web Social : el Blog Educativo

-         La Red Social en la Web Social: Tablero digitales de Pinterest

Desarrollo de la Actividad :

Será un primer acercamiento a la plataforma, con las presentaciones de rigor y el chat público y privado.

Un descubrimiento del Tablón de anuncios digital  Pinterest con una primera actividad de contenido eligiendo primeras palabras y primeras imágenes.

Evaluación de la Actividad :

- Evaluación de todo el proceso de aprendizaje colaborativo.

- Evaluación de cada actividad trimestral de aprendizaje colaborativo.

- Premios a los mejores proyectos colaborativos en diferentes modalidades que se traducirán en una compensación de notas académicas.

Buenas PrácTICas de uso de la Red y de las Redes Sociales en el Aula

En España, el Ministerio de Educación nos ofrece a través del INTEF su Red de Buenas PrácTICas 2.0.Muy aconsejable visitar la página. Como se puede apreciar, yo he centrado el foco en mi campo sobre la lengua y cultura francesa y francófona. Se presenta como ejemplo de Buenas PrácTICas al Blog "FLE en ESO" de María José Lozano de La Coruña.

Como su autora dice, ha ido haciendo su propia historia TIC desde el nacimiento de las TIC , con su desarrollo pasado y presente y con lo que sea  su evolución futura.

Con la herramienta Slideshare nos hace una Presentación sobre las TIC en Educación y yo destaco su Diapositiva 7 por los ejemplos concretos de trabajo que nos ayudan a entender mejor:  cadena en YouTube, sitio en Dailymotion, Blog temático (en este caso Blog sobre música con el cantante Georges Moustaki)

El  Blog lleva por título FLE en ESO y recoge un largo trabajo donde nos damos cuenta de su labor como profesor guía del alumnado, como gestora de la información, y la atención a  la interacción con el alumnado en las actividades.

LES BONNES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

pour l´ ÉDUCATION AUX MÉDIAS SOCIAUX:

À ne pas manquer !

Il faut SENSIBILISER LES ÉLÈVES
                                        À L´ÉDUACION AUX MÉDIAS.

Diagrama de Mi PLE

Éste es mi PLE.
Como se puede apreciar un  PLE en construcción.
Explico paso a paso como van "las obras digitales".

¡Cómo la Red y las redes fueron apareciendo en mi vida personal y profesional! Es como vivir los acontecimientos históricos que te tocan vivir. A mí, la era digital me ha cogido ya madura, comparándome con los nativos digitales de mis alumnos. No tengo las habilidades adquiridas en la mejor edad, pero no importa, iremos despacito y con buena letra.

Además del PLE en formato de "Imagen" lo dejo en forma "Enlace" para poder entrar en los espacios y herramientas que van componiendo mi PLE real y funcional.
He destacado en mayúsculas y en negro conceptos básicos del Entorno de Aprendizaje Personal (PLE)  y en mayúsculas y en azul dónde hay los enlaces a mi PLE.
Diagrama en CACOO
En mi PLE he utilizado la HERRAMIENTA DE DIBUJO  para hacer DIAGRAMAS de "CACOO"

Espero y confío que pueda ser útil para los principiantes digitales, como una servidora.